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河北书法教育

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河北省硬笔书法协会、教育部考试中心中国书画等级考试河北考级管理培训中心、河北师范大学书法艺术研究所共同主办

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碰撞-交融  

2011-01-21 18:09:27|  分类: 学院书法 |  标签: |举报 |字号 订阅

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——河北师范大学书法学专业篆书作品展座谈会摘要

                            主持/寇学臣  执笔/王立涛

河北师大举办书法学专业创作教学座谈会 - 书法家园(寇学臣) - 书法家园

寇学臣所长与肖鉴克主席

12月4日, 河北师范大学书法学专业学生篆书作品展在河北古韵文化广场五楼展厅举行,同时举行座谈会。特邀嘉宾河北省书法家协会副主席肖鉴克,石家庄市书法家协会副主席赵新慧。河北师范大学美术与设计学院党委书记杨静、副院长王福明,书法艺术研究所所长寇学臣、书法专业教师赵生泉,以及2010级书法方向硕士研究生、书法学专业2009级全体学生参加座谈会。

座谈会上,既有学生初涉创作的困惑与喜悦,又有专业老师精辟的分析和解读,既有专家学者高屋建瓴的讲评,又有学院领导对办学理念的诠释。大家畅所欲言,各抒己见,不同的思想互相碰撞与交融,不时产生睿智的火花。这是来自高等学校书法专业教学第一线的真实报道,现摘要整理出来,旨在抛砖引玉,希望得到更多同行、专家的指正。

杨静(美术与设计学院党委书记):

河北师范大学自2008年增设书法学专业以来,受到了省、市书协及社会各界的关注和支持。作为全省首家创办书法本科专业的高校,我校现已招两届本科生。2010年上半年,在学校领导的重视和支持下,正式成立了书法艺术研究所,并开始招收研究生。两年来,书法学专业在寇学臣所长的主持下,专业教学与学科建设逐步走向正轨,从本科到硕士研究生教育的立体型书法专业人才培养模式已经初步形成。本着教学相长和开放办学的理念,我们首次将教学成果从课堂搬进展厅,并举行这样的座谈会,希望各位师生畅所欲言,各位专家多提宝贵建议。

寇学臣(书法艺术研究所所长、教授):

我先介绍一下基本情况。根据教学计划安排,本学期2009级学生开始进入创作教学。篆书创作是首个创作课程,共七周。这里有两个难点:一是篆书毕竟离我们很遥远,平时使用和书写的机会都很少,达到掌握一种篆书风神并进行创作,很难;二是篆书创作是所有创作课程的起始,不仅要学习篆书的写法,还要掌握各种章法的原则和特点。这两个难点我这样化解:前三周临摹,重温大一篆书临摹时的感觉,其中第一周大篆,第二周小篆,第三周从大篆和小篆中任选其一,进行深入临摹,直至掌握其风格和神韵;后四周尝试创作,将章法原则和要领贯穿于创作教学之中,其中第四周临摹式创作,第五周临集字式创作,第六周风格模拟式创作,第七周进行调整直至创作成功。七周以来,每位同学都以极大的热情对待这门课程,付出了艰辛的努力,承受了精神的洗礼,在书写技巧与创作观念上都有了很大程度的提高,直到最后一个时刻最后一位同学完成创作,我们共同欢呼雀跃。

王力涛(2010级书法方向硕士研究生):

我是今年入学的研究生,这学期寇老师结合一个课题,将书法章法研究作为我们共同研究的对象,给我布置了三本读书任务和一些相关作业,自认为受益匪浅。章法是书法创作各因素中最大的一个单元,以章法研究作为切入点对其他各个创作因素进行深入分析,从而使作品的细节与整体的关系更加紧密。我临摹了一些汉碑额篆书以及墓志盖篆书,这些作品大部分都是民间书家所作,都别有一番趣味。这次参展的作品,我还是按照篆书的一般审美标准来表现的,在强调共性的同时突出这类作品的个性特征。

柳杨(2009级书法学专业学生):

转眼间,篆书创作就这么结束了,想一想真的像大家说的那们:痛并快乐着。这句话听起来很简单容易,但此中真正的辛酸与快乐也只有自己知道。我临摹是以邓石如《白氏草堂记》和昊昌硕《临石鼓文》为主的,但问题就是写出来之后,又像这个又像那个,两种风格串了,当时真的很苦恼。在老师的指导下,我将临摹与创作有机地结合了起来,经过不断的调整与练习,逐渐克服了整体风格不符的问题,直至完成较为满意的作品,心里真的体会到了痛楚后的欢乐。

史伟炜(2009级书法学专业学生):

回顾我们磕磕碰碰走过来的一路,不管是开始一笔一画地临摹,还是后来发挥想象的创作,都是一个上升的过程,一个提高的过程,一个进步的过程。古人云:“古之成大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。”我想这句话,对于我们学书者来说是再合适不过了,要学好书法,就要有耐心有毅力。在创作过程中,我们不仅学到了专业知识,还明白了许多做人的道理,这些远远超越了教学本身。在这里,我要感谢老师教会了我们这一点。

殷源利(2009级书法学专业学生):

我是模拟《大盂鼎》风格,创作了《短歌行》四条屏。在篆字的查集中我学到了很多单于临帖学不到的知识,字典里字的写法很多,要根据自己的临帖经验去取舍,然后放在整个作品中去调整,不断地融会贯通。在章法幅式方面,我也尝试过很多形式、很多种纸,写了不下10遍,一次次的改善,最终达到现在的要求。

李婧媛(2009级书法学专业学生):

不知不觉篆书课程已经结束了,回想起篆书创作这几周,有苦也有甜,苦的是反反复复地练习,甜的是能收获成果。现在回想起来对自己也挺钦佩的,那张作品写了不下三十多遍。刚开始以为挺简单,其结果就是大相径庭。创作不单是把你所学习的成果运用到你的作品上,还要变通,要有自己的个性,更要注意整体。写了那么多遍,交一幅自己满意的作品还真是不容易。同时,也给自己敲响警钟,自己学的远远不够,距离成功的道路还很遥远,还需加倍努力。

樊乐(2009级书法学专业学生):

最近两周,都以创作为主,虽然很忙碌,但却格外充实。旧的问题得到了解决,新的问题又接踵而至。我想,这就是一个进步的过程吧!日子一天一天过去,同一幅作品一张一张摞起,我却还在蘸墨写着。当我无意中翻出前几天的字时,顿时觉得已进步一大截。连日来的疲惫、烦闷,一时间全部的烟消云散,前方的路豁然开朗,在明亮的阳光下,我看到了希望!

曹恒源(2009级书法学专业学生):

我是以石鼓文和甲骨文为基础进行创作,这两种篆书的风格不大相同,我觉得这样对比着临写、创作,有益于加深自己对篆字的印象。只有把篆字记牢或者说达到会背写的程度,我们才能把所需要的篆字灵活地进行各种篆体的转换,才能对篆书的理解更加深刻。

胡云淼(2009级书法学专业学生):

我是以最后一名完成创作而赢得“英雄称号”的那个学生。今天老师说:“痛并快乐着”,这也是我这几周篆书创作学习的真实感受。为临不准确字帖而烦恼,为把握不好字形而头痛,为落不好款而心烦,为别人写的太好而郁闷……,但我也为自己的进步哪怕一点点进步而高兴,是那种打心眼里高兴。篆书创作的课程虽然结束了,但是篆书创作学习是不会结束的,它将是我不断学习、不断努力的方向,永不停息……,选择了书法就是选择了在追求的道路上永往直前。

赵生泉(书法学专业教师、副教授):

同学们的发言都很好,在最近的学习过程中大家基本上突破了具体点划的描摹,这是技术上的进步,更是临摹理念上的突破,对于章法形式的分析使我们更加关注每一个有意义的细节,从而强化了作品的形式意味。但是书法又不仅仅是技术,我建议同学们今后在学习书法的同时,不能忽视其他方面的学习,走进图书馆不能只在书法专栏前,其他像历史、文物、美学等等都应该关注,主要目的是大开眼界,再加上一定的学习方法,肯定会有更加突出的成绩。

王福明(美术与设计学院副院长、教授):

书法在当代的发展不是因为它的实用性,这一功能的丧失使今天的书法爱好者在用笔技巧上都远逊于古人。书法专业的学生在写字的数量上要远远大于一般的书法爱好者,这至少使我们在技巧的掌握上远胜于一般的书法爱好者,使我们更大限度的去贴近经典。当代社会给了艺术家很高的关注与尊重。随着国家对于传统文化的重视,书法这一有着悠久历史的艺术门类必将获得更大的发展。我想,这也是书法专业在当代文化背景之下成立的意义所在罢。

赵新慧(石家庄书法家协会副主席):

河北师范大学书法专业的建立,不仅开创了我省高等书法专业教育的先河,也为全省书法事业的发展注入了新的活力,书法大省的建设离不开书法教育和书法学术的支撑。寇学臣老师辛苦的把这个专业建立起来,希望各位同学珍惜这样学习的机会。社会在发展,艺术要进步,作为全省高校首届书法专业的学生,我们应该勇敢的担负起书法未来发展的使命。

肖鉴克(河北省书法家协会副主席):

听到学生发自肺腑的感受,我也深受启发。在当代这样一个浮臊的社会,同学们能够静下心来,潜心艺术,这种精神实在难得。我们应该感谢在这个时代给了我们这么好的学习环境。国运昌盛则书画兴,稳定的社会秩序为我们提供了良好的学习环境,试想,如果大家没有这样的条件,现在可以这样全心投入艺术学习吗?靠艺术可以谋生吗?书法终究是寂寞之道。我把问题提前摆在大家面前,是为了让诸位同学有一个心理准备,来更好的面对将来的艺术生活。希望大家担负起着沉重的历史使命,在艺术之路上走的更远,走的更高。
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